11/10 演講：Alternative School, their Topic, Power and Weakness discussed with Regard to German Examples. - 小閔

Alternative School, their Topic, Power and Weakness discussed with Regard to German Examples.

講者：Prof. Dr. Rainer Kokemohr

大綱：

為解決經濟的困境，也或許是因為看到孩子的需求而創造了另類教育。另類教育與正規教育存在著很大的不同點，正規教育缺乏去了解孩子的需求孩子選擇的權利，正規教育主張他們是讓孩子適應在現有的經濟制度與政治制度下所提供的價值觀、目標與態度，但是在另類教育學校這方面，他們主張他們是要讓個體能夠發展他們的潛力、能力與態度。並指出目前在德國逐漸嶄露頭角的另類學校Culture School，以及行之多年的華德福學校，在過程中似乎有聽到說目前在德國華德福學校已經不能算是另類學校了，因為華德福學校在德國已經有一套完整的學習系統，所以就讀華德福學校的孩子能夠在這系統下完整的學習。以華德福學校為例，因為一次世界大戰的戰敗下而促使了此課程的出現，華德福教育強調的是人類自然的本質，他們認為實做的課程，如：建築、園藝、農業…等比純粹知識(pure knowledge)學習還要重要，教師在這教育中有較大的權利。

不過，可楷模教授也針對華德福教育提出了三個觀點：

1.      有沒有任何方法讓年輕世代的孩子能夠對抗未來環境所帶來的衝擊

2.      華德福教育主張不能讓孩子這麼早就接觸電腦或電視，但是在這e世代的社會下孩子是沒有辦法與這些科技產品做分離的

3.      在另類學校當中，教師角色楷模的問題。(因華德福教育提倡一到八年級都為同一位教師)

演講結束，討論：可否請可楷模教授給台灣另類學校一些建議

針對這個提問，可楷模教授認為他沒有辦法很確切的回答，因為他的立場沒有辦法帶表已經走過許多年另類教育的德國來對台灣的另類教育做建議，但是他也提出了，會問這樣問題的老師其實是已經觀察到台灣另類學校存在著問題，所以才會提出這樣的疑問，不過他認為雙方可以進行溝通並且討論出適合台灣另類學校的建議，而不是由他當方面的提議。

另類學校的孩子讓人覺得是與世無爭的，可否說明一下

倪老師也以一位親身經歷另類學校的家長來回這樣的問題，他認為在他的孩子身上，他看到另類學校提供給孩子的是力量，面對問題的力量，而這些力量也帶給孩子在處理或面對問題上的勇氣。倪老師也提到，目前在德國的華德福教育系統中已發展出另外一套的課程狀態，因為他們發現傳統的那套課程已不太適用於目前這個世代的孩子，因此他們也正在改良他們舊有的課程，也將傳統課程的韻律做了調整。可楷模教授也說道，若不做改變的話，華德福教育將無法生存。

我思

這次的演講，可楷模教授是以批判的觀點來看待另類教育，其中又以華德福教為主，讓我印象較為深刻的就是他針對華德福教育中提出三個觀點，而這三個觀點卻是與我們現代社會脫離不了關係的，這三個觀點更值得我深身去思考，以前總認為書上這樣說就好像應該要讓孩子少接觸電子類的產品，但是有時候也會可能是因為電子類的產品而促使孩子更願意去學習，這兩者之間該如何拿捏也成為了這個世代的華德福教師可以做思考的。

重新可楷模教授所提出的三個觀點，頓時想到，這三個觀點將可發展為議題提供給之後想要從事這方面研究的人一個可參考的方向，因為這將是從一個不同的角度來檢視華德福教育在未來或是現在所面臨到的問題。